“如琢如磨”——九位教师告诉你如何进行一场跨学科赛课（五）

师训君评：

“赛课”是对教师专业知识、技术能力、教育心理学运用等方面的综合考验，是基于教师人格魅力基础上的各种教学技术融合叠加的综合较量，更是一名优秀教师在教学道路上抽丝剥茧、成长蜕变的过程见证。“赛课”到底对教师的职业发展助推力有多大？

人事处教师职业发展服务中心组织我校九位参加高校教师教学大赛线上培训的教师进行了一场跨学科赛课线上交流会。几位教师分别站在不同的学科视角，坦诚交流心得体会。他们以学促教，利用业余时间雕琢制作微课或重构课程设计，进一步提升自身教学技能、提高线上教学效果，展现出了严谨治学、精益求精的师者风采。

“跨学科赛课交流会的教学启示及应用”

通过不同专业学科培训师深入浅出的讲解，从备课角度、课程设计、课程思政、赛课技巧、案例选择、软件制作技能等方面有很大收获。美术专业的学生个性很强，特别是大班额授课，其实部分学生是没有完全参与到课堂中的，没有达到预期的教学效果。尽管我非常清楚备课先要“备学生”，但面对00后，真正做到了解他们并非易事。

对比之前，以往美术理论课从“以学生为中心”角度备课，大都采取翻转、讨论等形式进行，将我想让学生掌握的知识传递出去。这次培训后，根据美术、设计学科的学生“需要在课堂上有获得感”，“普遍喜欢读图，重技法、轻理论”等特点，充分抓住学生注意力的时间碎片化，在课程设计中将知识点提炼，站在学生角度思考问题，并对问题及时反馈解答，融“思政元素”于专业教学中，真正做到“以学生为中心”。感谢学校提供这样高起点的平台，让我们开阔视野，以开放的思维方式去学习交流，站在较高层次上去反思自身的缺点和不足，同时也明确了今后努力的目标和方向。

《美术教育教法》一学时课程设计

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